為扎實推進(jìn)幼小銜接，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長效機制，全面推進(jìn)幼兒園與小學(xué)實施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡，6月6日上午，五渚河幼兒園大班的學(xué)生、家長和教師走進(jìn)崮山中學(xué)，開展“幼小銜接”活動。
未曾謀面，滿是好奇�；顒訌暮⒆觽冏哌M(jìn)校園拉開帷幕。孩子們對小學(xué)的一草一木都充滿好奇。整潔的校園、綠草如茵的操場、高大明亮的教學(xué)樓，他們尋找著小學(xué)與幼兒園的不同。
在教導(dǎo)處副主任祝然紅的帶領(lǐng)下，孩子們參觀了中草藥園，興致勃勃地觀賞著那些由哥哥姐姐親手種植的中草藥植物。在少年宮活動室，孩子們流連忘返我校特色的竹文化活動室：竹編、絲帶繡、竹烙畫等，他們感受到了學(xué)校濃厚的文化氛圍，對豐富多彩的小學(xué)生活更加向往。
在參觀教室、實驗室、教學(xué)樓大廳、禮射課程活動場、餐廳時，孩子們對這個九月份將要學(xué)習(xí)和生活的地方充滿期待。
花園中孩子們親近自然，那一張張笑臉，是對未來小學(xué)生活的憧憬。
在致和廳，崮山中學(xué)家庭教育骨干教師宋娜娜老師為孩子們準(zhǔn)備了一堂精彩的體驗課。宋老師從一個“聰”字入手，充分調(diào)動幼兒的視覺、聽覺，鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力，寓教于樂，孩子們認(rèn)真傾聽，積極回答，坐姿端正，全神貫注，受益匪淺。
副校長隋培芹進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。她指出，孩子的行為是父母行為的映射，良好習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開家庭教育。孩子們已經(jīng)初步了解了小學(xué)生活，家長應(yīng)協(xié)助孩子做好心理準(zhǔn)備、常識準(zhǔn)備等，從學(xué)會用正確的握筆姿勢書寫自己的名字開始。
幼小銜接待花開，孩子們已初步了解小學(xué)生活，對成長充滿期待，對未來充滿向往。正如虞永平教授所說：從幼兒園到小學(xué)不是翻山越嶺不是跳躍大溝深壑也不是進(jìn)入天壤之別的生活而是童年生活的一種自然延伸和過渡。幼小銜接是一座“連心橋”，我們將接過幼兒園教師手中的“接力棒”，做好培育祖國花朵的“園丁”。
